环创幼儿园主题墙方案(给老师发消息他为什么不回)

1. 环创幼儿园主题墙方案，给老师发消息他为什么不回？

我也是一位人民教师，说说我的观点吧。直接原因：老师对你不重视。根本原因：老师真的很忙，老师只能有选择的回信息。

这折射出来的是一个社会现象，现在的老师压力太大了，除了繁重的工作压力，老师也是人，也是别人的孩子，也是别人的爸爸妈妈，而且老师的待遇普遍偏低，所以每年要提高教师待遇成了媒体常谈的话题。老师的工作主要有：

一、备课。所谓台上十分钟，台下十年功，想要上好40分钟的课，就得花三倍的时间去备课，因为备课要找资料，还要改逻辑，要思考怎么样把课堂的效果最佳。

二、科研。大学老师几乎每个人都有一两项课题，每个课题时间紧，任务重，最最重要的是要出成果，不去实践，找资料怎么会出成果？但是老师的资源确是有限的，所以这个也花了很多时间。

三、带学生技能竞赛。只有比赛获奖才是一个学校专业水平的象征，只能胜不能败，指导学生比赛得时时刻刻监督他们，还要帮助他们构思等等，而且基本上都是周末，老师图的是什么？就只有周末啦！

四、家庭私事。这个就不用多说了，每个成年人都有本难念的经。

最后，如果你有急事就直接打电话给老师吧，老师也不容易。

环创幼儿园主题墙方案(给老师发消息他为什么不回)

2. 孩子每天需要吃几种蔬果？

深秋正是丰收的季节，很多蔬菜水果正是上市的季节。

宝宝不爱吃蔬菜？那就让“会说话的环境”告诉孩子：

吃蔬菜的重要性吧~yoyo找了很多主题墙幼儿园环创，供幼师们参考！

3. 幼师换其他工作做什么好？

在幼儿园工作就是天天陪小朋友玩呀！假期多，工资高，待遇好，还能过六一呢！然后就是掌握一点点的小技能！

本人幼师专业，工作已经三年，广东一所机关幼儿园分园的老师，目前主班，工资一个月平均两千四。奖金一个学期一次，一次两千多，没有寒暑假，只有轮休。做环创，加加班，十九二十岁可以爬梯子擦风扇，可以拧螺丝，可以组装幼儿园各种柜子，可以搬床，洗操场，搬轮胎，扛桌子。一个月可以搞差不多十次的活动，植物园种菜，一个课室五个区域角，每个月主题不同，更换，主题墙一个月更换一次，一个学期二十份自制教玩具，每一节课的教具，一个星期四五篇的手写教案，区域登记表，活动实录表，幼儿观察记录，各类总结，别人几句话要来参观幼儿园，大搞卫生，结果别人兜一个圈就走了，复评，整个课室区域拆了重新搞，一个学期一次的环境大搞。领导说，我们又不要求你们加班，平时抽点时间做就好啦！早上七点四十分晨运到八点五十分这段时间，没时间做，八点五十分晨谈，九点到九点半，上课协班，不能做，九点四十五分早操，十点本园特色操，十点半户外活动，十一点回来洗手吃饭，十二点十分午休，中间值班，不能做其他事，两点半起床换衣服，吃午点，三点半上课，然后放学… 然后他们过来问你，你很忙吗？这个都做不好？这只是幼师工作的一小部分…

再说家长工作，日常的小朋友怎么样啦？老师你怎么不回信息？为什么照片上没我的小孩！下班时间回复信息完了…日常课室需要的材料，幼儿园没有这笔预算，太贵了…你们可以发动家长资源啊…我好累

我们班的家长很配合我的工作，别人体谅我的工作，我也需要站在别人的角度去想。如果，别人对你好点，就需要什么事情都去劳烦别人吗？？别人也不容易。成长档案，各类手工，幼儿园的活动，说实话，别人上班也累，还要做各类的作业…

可能最近压力比较大，幼师这一行业，我可能坚持不下去了…

唉…

4. 如何给上一年级的孩子仪式感？

仪式感一：温馨的班级环境

温和的秋色，宜人的校园，为了表达对一年级新生的热烈欢迎，让孩子们愉快、幸福地走进校园，仪式感之一就是创设一个温馨的班级环境。擦拭门窗、地板、桌椅，清洁消毒......带着满满爱意为学生们营造干净、整洁、舒适的教室环境。一草一木皆传情，一墙一壁皆育人。打造良好的育人环境，营造浓厚的开学氛围，让班级的每一面墙都能“说出”对孩子们的喜爱，让班级的每一个角落都以静怡的方式欢迎着新朋友的到来。用心包装的新书礼包，班级全家福照片墙，还有游戏区、阅读区、主题活动学习区等等，用童趣的环创设计为新生打造温暖的儿童空间，让孩子们在进入人生新阶段之初就能从环境中感受到浓浓的仪式感。

仪式感二：用心的开学礼物

面临一个全新的环境，新生们可能会感到陌生或不适应，需要老师给出满满的爱意来降低或消除这种感觉。开学报到前，老师应当迅速记住每一个学生的名字，通过前期与家长和孩子的电话、视频沟通，了解学生的特点，形成初步印象，然后为他们准备一份特别的新学期开学小礼物。或许是一本绘本，或许是学习用具，又或者是孩子喜欢的益智玩具，老师亲笔书写的祝福语小卡片......小小的开学礼物承载着老师们的爱与智慧，能够消除师生间的陌生感，拉近彼此的情感距离，也能减少新生对新环境的不适感。

仪式感三：热情的报到迎接

一年级新生报到日来临时，全体教师的内心都会满含着如骄阳般温暖的热情。老师们可以早早地等在校门口，用真诚的微笑迎接孩子们的到来，为他们送上精美的开学礼物，在胸前贴上小红花，鼓励他们开心上小学。还可以赠送学生姓名贴，与孩子的父母一起，牵着小朋友们的手走进教室，迈出小学生活的第一步。孩子们轻快的步伐，对校园里的一草一木都充满好奇的眼神，还有清脆欢快的笑声，都能体现他们内心的喜悦，稚嫩的笑脸上洋溢着幸福与自豪。

5. 幼儿园生命力环创具备哪些特点？

1、观赏性

环境创设的一个基础作用，就在于它是给人提供欣赏的。因此，幼儿园环境首先应该具备观赏性，要是让孩子们接受和喜爱的。因此，在环境创设中，要充分考虑到观赏性，对环境布置的整体美观进行把控，注意多种色彩的运用、卡通形象的使用等等。明亮而充满童趣的环境，才能更易于孩子们理解和喜爱。美观的环境，才能更易于培养孩子的审美能力。

2、互动性

孩子时刻都在学习，生活就是学习，孩子会通过亲身体验，来观察和分析自己做面对的各种现象和事物。环境创设同样要考虑到孩子的这种特性。从互动性来说，应该为孩子提供更多直接的体验机会，例如，在班级主题墙面的布置中，可以采用纸质、布面、沙画、豆粒以及树叶、塑料瓶实物等不同材质的作品来进行布置，这可以让幼儿感知多种材质的事物。另外，幼儿园也可以制作或者购置一些包含纽扣、拉链、打击乐等元素的物品，让孩子可以动手操作，亲身体验这些物品是如何使用的。这样一来，就能够很好地使墙面“活”起来，让环境与孩子“对话”，从而实现环境创设的互动性。

3、参与性

幼儿园的环境创设，不只是老师的一项重要工作，同时也是锻炼孩子动能能力，以及增进家园互动的时机。在制作环境布置使用的各种手工作品时，老师除了自己动手以外，应该鼓励孩子也参与到作品制作的活动中，让孩子发挥想象，亲手操作，使孩子更乐于探索和体验环境。一些适合亲子制作的作品，还可以邀请家长积极参与到创作中，在适当的位置展示亲子作品，使之也成为环境创设的一部分，增强家长与园所沟通的积极性。

4、环保性

环境创设的环保性，体现在环保材料的使用和废物利用两个方面。使用环保材料，能够更好地保障孩子的身体健康，而变废为宝，则可以让孩子发挥出更多想象力、创造力，增强他们对环保的理解。废旧的材料只要教师精心设计、合理利用，就能够以全新的美观形象呈现，给人耳目一新的感觉。例如用蛋壳、瓜子壳在彩色卡纸上贴成图案，把塑料瓶包上漂亮的彩纸做飞机机身，把雪碧瓶等颜色鲜艳的材料剪成各种花草上墙装饰，把纸杯做成风铃、门帘等等。

5、适用性

环境创设担负着重要的教育意义，其具体内容应该符合孩子发展阶段的需求，这样才能更好地促进孩子的全面发展。这就要求老师要了解各年龄段孩子的特点，以及与这些特点相结合的环境创设应该如何呈现。

6. 主题墙环创的要求？

一、安全原则

安全原则是指幼儿园建筑、活动、设施、设备、教具等物质环境必须符合国家有关卫生标准和安全标准的物质环境。不会对幼儿的安全和身心发展产生负面影响。因此，安全原则是幼儿园环境创造中最基本的原则。

幼儿园的建筑要求坚固、安全，建筑材料必须经久耐用，才能实现火灾、冲击、风、防水等功能，便于安全疏散。建筑高度、楼梯、扶手、栏杆、走廊、过道等，应符合国家建筑设计规范的有关要求。幼儿园的活动以及幼儿所需的设施和设备、玩耍辅助教材也应符合安全标准。同时，还要有专门的人员负责检查和维护，以便首先防止出现问题。

二.全面性原则

幼儿园环境的创造包括物质环境和精神环境两个方面。然而，许多幼儿园往往将环境的创造等同于物质环境的创造，而忽视了精神环境的创造。物质环境当然很重要，如果幼儿园和活动室空空如也，游乐材料匮乏，孩子们来幼儿园无所事事，就会产生强烈的园林厌世情绪。幼儿园在加强物质环境创造的同时，也要注重精神环境的创造。缺乏良好的心理环境会导致幼儿被动学习，无法获得幼儿园的安全感和归属感，这不仅有利于儿童心理的健康发展，而且也有利于儿童后续的全面发展。物质环境是幼儿园教育活动的基础，精神环境是提高幼儿教育质量的关键。

三.教育原则

许多幼儿园往往从色彩搭配、空间格局和材料质量等方面来评价幼儿园环境创造的质量，强调环境创造的装饰功能，忽视环境的教育功能。环境作为一门重要的隐性课程，在儿童身心发展中起着重要的教育作用。因此，幼儿园不仅注重环境的装饰美，更注重环境的教育功能。幼儿园可以根据幼儿教育的任务和内容来设计幼儿园环境，并将环境创造与课程实施有效地结合起来。例如，如果一个班正在进行大蒜的科学研究，老师可以引导孩子们在幼儿园以外的某个地区或班级种植大蒜，以便孩子们能够观察很长时间。